Edukacja zdalna 2021/2022

 

 

●  Karty pracy, cz.3,s.16.

 

 - Spójrz na plansze z kolorowymi polami.Pokoloruj te same pola na planszach obok nich.Odczytaj wyrazy powstałe z  połączenia liter.Otocz pętlą obrazki przedstawiające odczytane wyrazy. Powiedz ,z jakimi baśniami kojarzą ci się zaznaczone obrazki.

 - Przeczytaj.

 

● SEKRETY BIBLIOTEKI.

 

,,W bibliotece"- praca z tablicą demonstracyjną .

Tablica demonstracyjna nr 51.

 

Rodzic prezentuje tablicę demonstracyjną, która przedstawia wnętrze biblioteki. W czasie prezentacji Rodzic zadaje dziecku pytania:

 

- Jak się  nazywa osoba ,która pracuje w bibliotece?Czym się ona zajmuje?

 

- Czy wiesz ,jak się nazywa pomieszczenie w bibliotece,w którym czyta się książki ?Czy potrafisz wskazać czytelnię na tablicy?

 

- Jak się nazywa kącik w bibliotece,w którym można skorzystać z komputera?

 

- Co musimy zrobić, żeby wypożyczyć książkę?

 

- Czy wiesz, co oznaczają piktogramy przedstawione na tablicy? O czym informują?

 

● ,,W BIBLIOTECE CZY W KSIĘGARNI? - zabawa dydaktyczna.

 

 

Rodzic z dzieckiem ustala różnice między księgarnią a biblioteką. Ustalenia te mogą przyjmować formę dialogu. Rodzic mówi:,,W bibliotece książki są ułożone w kategorie".Dziecko odpowiada:,,W księgarni też ".Rodzic:,,Z biblioteki wychodzimy ,zabierając książkę do domu".Dziecko:,,Z księgarni też ".Rodzic:,,Aby wziąć książkę z biblioteki do domu, trzeba ją wypożyczyć ".Dziecko:,,W księgarni nie".

Rodzic prosi dziecko o udzielenie odpowiedzi na pytanie:,,Co trzeba zrobić, by zabrać książkę z księgarni do domu?"

 

 

● ,,GDYBY KSIĄŻKI POTRAFIŁY 

MÓWIĆ " - zabawa twórcza. 

 

Dziecko ogląda książki o różnej tematyce.Zadaniem dziecka jest zastanowienie się, co te książki mogłyby

powiedzieć o sobie ,gdyby potrafiły mówić. W jaki sposób przekonałyby czytelnika do tego ,by ją wybrał. 

Dziecko prezentuje swoje pomysły. 

Rodzic może je uzupełnić według poniższych przykładów. 

KSIĄŻKA KUCHARSKA-,,Znam wszystkie sekrety najlepszej zupy pomidorowej.Nawet babcia zagląda do mnie, gdy chce upiec ciasto.Znam też  przepis na szpinak - taki,że palce lizać!"

KOMIKS - ,,Chmurki są nie tylko na niebie.U mnie w chmurkach znajdziesz zapisane słowa bohaterów .A nawet superbohaterów. Jeżeli nie potrafisz czytać, nie przejmuj się!Wiele się dowiesz,patrząc na obrazki."

ALBUM- ,,Zwierzęta, ludzie i budynki.Kwiaty,owoce i warzywa.Lasy,góry, łąki. Jasne i ciemne,stare i nowe.Na moich kartach poznasz pomysły artystów z całego świata".

 

● Karty pracy, cz.3,s.17.

 

   Polecenia:

 

-  Rysuj szlaczek po śladzie.

-  Popatrz na książki, które wypadły bibliotekarzowi .Odszukaj książki o zwierzętach, baśnie i komiksy.Otocz pętlą te książki, które pasują do siebie tematycznie.W okienka wpisz liczbę książek wskazanych rodzajów. Narysuj w polu tyle kresek ,ile jest wszystkich książek.  

 

 

● Karty pracy cz.3,s.18.

 

 Polecenie: 

 

- Mela wybiera się na dwudniową wycieczkę do Zaczarowanego  Centrum Bajki.Pakuje swój plecak .Nazwij przedmioty,które widzisz na obrazku. Podziel ich nazwy na głoski. Jeżeli w nazwach przedmiotów słyszysz głoskę,,p",połącz je liniami z plecakiem.W pustym polu dorysuj dodatkowy przedmiot,który może się przydać Meli w podróży. 

 

● ,,BAJKOWE BIURO RZECZY ZNALEZIONYCH "- zabawa językowa. 

 

Przedmioty( lub ich obrazki):but,pięć ziaren fasoli jaś ,piernik,jedno ziarno grochu,jabłko  koszyk,małe lusterko,igła (plastikowa),różdżka, stożkowa czapka.

 

Rodzic prezentuje dziecku przedmioty i mówi:,,Popatrz na przedmioty znalezione w Bajkowym Biurze Rzeczy Znalezionych .Jak myślisz, które postacie z baśni je zgubiły ?"Dziecko przedstawia swoje pomysły. 

 

 

        

 

 

● Słuchanie wiersza Iwony Róży Salach ,,Idzie kotek"

 

Idzie, idzie kotek mały. 

Doszedł do przedszkola. 

Ola go znalazła w szatni

i przyniosła do nas.

 

Kotku mały, kotku szary,

możesz z nami zostać. 

Jeść dostaniesz,pić dostaniesz,

krzywda cię nie spotka.

 

Rozmowa na temat wiersza. 

- O jakim zwierzęciu jest  mowa w wierszu?

- W  jaki sposób kot znalazł się w przedszkolu?Czy mógł się zgubić?

 

,,Co wiemy o kotach?"- zapoznanie z kocimi zwyczajami.

 

Rodzic pyta dziecko:

 

- Czy wiesz,co lubią koty i jak się nimi opiekować?

- Co to znaczy,że kot zawsze chodzi własnymi drogami?

- Co to znaczy,że kot zawsze spada na cztery łapy?

- Czy znasz jakieś sławne koty?

 

,,Rozmowy z kotem" - zabawa dydaktyczna.

 

/Kartoniki zielone i czerwone/.

 

Rodzic zaczyna zabawę słowami:,,Chociaż koty nie używają słów,potrafią wiele opowiedzieć nam swoim ciałem i dźwiękami,które wydają.Posłuchaj kilku informacji o kotach. Jeżeli są,twoim zdaniem, prawdziwe,pokaż zieloną kartkę.Jeżeli uważasz,że są błędne,pokaż czerwoną kartkę.

 

Informacje o kotach:

 

Koty,tak jak psy,machają ogonem,gdy są wesołe.- Fałsz.

Koty machają ogonem,gdy są bardzo zdenerwowane.Uważaj!Poruszający się ogon to sygnał,że kot zaraz użyje swoich pazurów.

 

Gdy kot czuje się dobrze w danym miejscu,chpdzi z wyprostowanym ogonem.- Prawda.

Ogon w górze oznacza,że kot czuje się w danym miejscu jak u siebie.

 

Gdy chcemy przywitać się z kotem,dobrze jest powoli zamykać i otwierać oczy.To niegrzecznie wpatrywać się w kota.- Prawda.

Szeroko otwarte oczy to dla kota znak,,jestem czujny".Powolne mruganie oznacza,,miło mi Cię poznać".

 

Kot mruczy,gdy jest spokojny i szczęśliwy.- Prawda.

Kot mruczy,gdy jest zadowolony.Mruczenie kota ma także uspokajający wpływ na nastrój człowieka.

 

Kot kładzie się do góry brzuchem ,gdy bardzo dużo zje.- Fałsz.

Kot kładzie się do góry brzuchem,gdy chce powiedzieć,,jesteś moim przyjacielem", ,,wiem ,że mnie nie skrzywdzisz".Zwykle gdy kot pokazuje brzuch człowiekowi,oznacza to,,pogłaszcz mnie,proszę"lub ,,pobawmy się".

 

●  ,,Zeszyt Supersmyka"- pisanie liter,,p",,P"po śladach i samodzielnie.

Zeszyt Supersmyka ,s.58.

Polecenie:

- Rysuj palcem po literach ,,p",,P".Pisz litery po śladach,a potem- samodzielnie.

 

 

●   Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10.

 

Karty pracy ,cz.3,s.14.

 

Polecenia:

 

- Policz książki.

- Skreśl lub dorysuj w każdej pętli tyle elementów,ile wskazuje liczba.

- Wskaż i pokoloruj trzecią koronę i ostatnią koronę,licząc od lewej strony. Która z kolei jest ostatnia korona?

- Pisz liczbę 10 po śladzie.

 

Karty pracy,cz.3,s.15.

 

- Powiedz,jakie baśnie są przedstawione na obrazkach.Naklej w odpowiednich miejscach naklejki z fragmentami obrazków.Powiedz,co się dzieje na wybranym obrazku. Ułóż o tym dwa zdania.Policz słowa w każdym zdaniu.

 

 

● ,,Zeszyt Supersmyka",s.59.-pisanie liczby 10 po śladach i samodzielnie.Przeliczanie.

 

Polecenia:

 

- Rysuj  palcem po liczbie 10.Pisz liczby po śladach,a potem- samodzielnie.

- Połącz liczby w kolejności od najmniejszej do największej.

- Policz elementy .W puste pola wpisz odpowiednie liczby.

 

● ,,Na półce z książkami "- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. 

 

Rodzic wybiera kilka książek, układa je w wybranej kolejności. Dziecko przelicza książki, zapamiętuje ich kolejność i zamyka oczy.Rodzic przekłada książki, chowa za plecami jedną z nich lub dodaje jedną publikację. Zadaniem dziecka jest odszukanie różnic w ułożeniu książek.