• Edukacja zdalna 2020/2021

      • Grupa 4 Strzegomska

      • Piątek 16.04.2021 r.

        ,,Gwiazdy na niebie".

         
         
        ●Ćwiczenia wizualizacyjne,,Spotkanie z kosmitami".
         
         
        Rodzic opowiada dziecku przy dźwiękach spokojnej muzyki,a ono słucha z zamkniętymi oczami.
         
        Wyobraź sobie,że wybierasz się na planetę Eps w gwiazdobiorze Oriona.Pojazd kosmiczny jest już przygotowany.Wsiadaj do niego i...rakieta startuje.Siła grawitacji wtłacza cię w fotel,ale po chwili możesz już spokojnie oddychać.Wstajesz z fotela i podziwiasz,widzianą przez okrągłe otwory, błękitną planetę- nasząZiemię, która robi się coraz mniejsza i mniejsza, aż znika tobie zupełnie z oczu.Za to ty robisz się coraz lżejszy i zaczynasz unosić się w powietrzu.Możesz nawet robić fikołki .Świat wokół wygląda jak zaczarowany:miliony błyszczących gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadaj w fotelu,już nie straszna ci grawitacja.Oto nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo - tylko ten niebieski odcień skóry. 
         
         
        ●Rozmowa na temat kosmosu.
         
        °Oglądanie zdjęć przedstawiających teleskopy kosmiczne.Wyjaśnianie ich zastosowania.
         
        °Wypowiadanie się na temat życia w kosmosie.
         
        - Czy w kosmosie mogą żyć istoty rozumne?
        - Czy muszą być podobne do nas?
        - Czy nauka potwierdza istnienie innych istot w kosmosie?
         
        °Pokaz zdjęć przedstawiających wybrane gwiazdozbiory.Wyjaśnianie dziecku ,że na niebie gwiazdy tworzą wzory,zwane gwiazdozbiorami,które mają swoje nazwy. Zaprezentowanie dziecku wybranych gwiazdozbiorów ,np.:Wielki Wóz,Mały Wóz,Panna,Bliźnięta,Lew.
         
        °Łączenie liniami gwiazdek na dużym arkuszu papieru ;zachęcanie do  nadawania nazw powstałym kształtom ;prezentowanie powstałych prac.
         
        °Ćwiczenie ,,Porządkujemy ".
         
        Rodzic wysypuje przed dzieckiem papierowe gwiazdki o różnych kształtach:duże i małe, w pięciu kolorach:srebrne,złote, żółte, niebieskie i białe, po kilka każdego rodzaju. Zadaniem dziecka jest segregowanie gwiazdek ze względu na jedną cechę:kształt, wielkość lub kolor.
         
        ☆Porównywanie liczby gwiazdek poprzez liczenie ;określanie, których jest mniej ,których więcej, a których- tyle samo.( Dziecko może segregować gwiazdki ze względu na dwie cechy,np.:kształt i kolor,wielkość i kolor,kształt i wielkość).
         
         
        ☆Układanie gwiazdek w pasach,zgodnie z opisem słownym Rodzica.Rodzic podaje,w jakiej kolejności należy ułożyć gwiazdki ,np.:srebrna mała, złota duża, zlota duża, srebrna mała, żółta duża...
         
        ☆Układanie przez dziecko gwiazdek zgodnie z kodem obrazkowym,w postaci małych kółek i dużych kółek w kolorach gwiazdek.
         
        Rodzic przypina w widocznym miejscu kilka wzorów kodów.Dziecko otrzymuje kolorowe gwiazdki,czyste kartonowe paski,na których przklei ułożone gwiazdki zgodnie z wybranym przez siebie kodem.Kółka na kodzie odpowiadają kolorom gwiazdek i ich wielkości,np.kod- duże kółko niebieskie ,małe czerwone,małe zielone,duże żółte odpowiada takiemu ułożeniu gwiazdek : duża gwiazdka niebieska,mała czerwona,mała zielona,duża żółta.
         
        ☆Indywidualne działania dziecka;sklejanie powstałych opasek;wykorzystanie ich do zabawy ,,Taniec gwiazd".
         
        °Zabawa,,Taniec gwiazd".
         
        Improwizacje przy muzyce tanecznej : wyrażanie muzyki ruchem.
         
        ●Ćwiczenia sprawnościowe,,Zabawy kosmonautów "( podkreślanie  znaczenia sprawności fizycznej kosmonautów przygotowujących się do lotów w przestrzeń kosmiczną).
         
        Dziecko maszeruje po pokoju przy dźwiękach muzyki marszowej.Podczas kolejnych przerw w muzyce wykonuje polecenia Rodzica,np.:
        - Stań na jednej nodze.
        - Leż na plecach,złączone nogi unoś ku górze. 
        - Podskakuj obunóż w miejscu.
        - Przeskakuj z nogi na nogę. 
        - Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.
        - Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.
        - Przejdź po odwróconej ławeczce. 
        - Przeczołgaj się pod ławeczką .
         
        ●Wykonywanie rakiety.Wyprawka karta 17.
         
        - Wycinanie z karty obrazka rakiety.Zagniatanie go wzdłuż linii przerywanych.
        - Składanie na pół kartonu.Rozkładanie go.Układanie na środku wyciętej rakiety.
        Przyklejanie do każdej połowy kartonu jednego skrzydła rakiety tak,żeby jej kadłub wystawał nad karton.
        - Naklejanie dookola rakiety złotych gwiazdek i księżyca. 

        Czwartek 15.04.2021 r.

        ,,Kiedy jest dzień, a kiedy noc?"

         
         
        ●Karta pracy cz.3, nr 74.
        Posłuchaj rymowanki. Narysuj ufoludka według opisu. 
        ●Ćwiczenia matematyczne,,Kosmonauci".
         
        ▪Nauka rymowanki,interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem.
         
         
        Kosmonauta idzie dróżką ,
        przytupuje jedną nóżką ,
        klaszcze w ręce raz i dwa,
        podskakuje:hopsa,sa.
        Już w rakiecie prosto siada,
        kiwa głową na sąsiada, 
        ster rakiety w ruch już wprawia,
        choć to wcale nie zabawa,
        i rakieta się unosi,
        bo ją o to ładnie  prosi.
         
        ▪Zabawa,,Pierwszy,drugi"- prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu. 
         
        °Układanie sylwet kosmonautów zgodnie z opisem Rodzica:pierwszy ma niebieskie szelki,drugi- z listków pasek wielki,trzeci- żółte okulary,czwarty- buty nie do pary,piąty- kieszeń calkiem sporą, szósty-torebkę czerwoną, siódmy- czarne rękawiczki, ósmy- dwa małe króliczki, dziewiąty- nos zakrzywiony,a dziesiąty jest zielony.
         
        °Omawianie wyglądu kosmonautów, o których pyta Rodzic,np.,,Jak wygląda czwarty(piąty, dziesiąty...)kosmonauta?
         
        °Podawanie,który z kolei jest kosmonauta opisywany przez Rodzica,np.,,Który kosmonauta ma żółte okulary (czarne rekawiczki...)?
         
        ●Karta pracy,cz.3,nr 75.
         
        - Narysuj drogę kosmonauty do rakiety,wiedząc, że przebiega ona tylko po gwiazdkach.
        ●Słuchanie wiersza,,Halo,tu mówi Ziemia."
         
         
        •Uświadamianie dziecku,że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul,że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.
         
         
        Dzień dobry, dzieci!Jestem Ziemia,
        wielka,okrągła jak balonik.
        Z tej strony- Słońce mnie opromienia,
        a z tamtej- nocy cień przesłonił .
        Gdy jedna strona jest oświetlona, 
        to zaciemniona jest druga strona.
        Wy zajadacie pierwsze śniadanie, 
        a spać się kładą Amerykanie.
        Właśnie!
        Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk. 
        - Dobranoc!- wołam. 
        - Dzień dobry!- wołam, 
        to znaczy zrobiłam obrót dokoła .
        A oprócz tego wciąż, bez końca, 
        muszę się kręcić wokół Słońca. 
        Nigdyście jeszcze nie widzieli
        takiej olbrzymiej karuzeli!
        Bo trzeba mi całego roku,
        ażeby Słońce obiec wokół. 
         
        •Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa,wprawianie go w ruch(ukazanie wirowego ruchu Ziemi).
         
        •Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca) - ,,Jak powstają dzień i noc".
         
        Wyjaśnianie dziecku,że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin.Dzień jest po tej stronie Ziemi,która jest zwrócone do Słońca- widać je na niebie,jeśli nie ma chmur( demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony).Noc jest po tej stronie Ziemi,która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur,widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy.Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc. 
         
        •,,Nasze słoneczka "- wykonywanie pracy.
         
        ▪Wydzieranie przez dziecko z żółtego papieru pasków różnej długości (promieni).
        ▪Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła. ( O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decyduje dziecko).
        ▪Wspólne oglądanie powstałej pracy, zorganizowanie wystawy.
         
        ●Karta pracy ,cz.3 ,nr 76.
         
        - Przeczytaj z Rodzicem podpisy umieszczone pod zdjęciami. 
         Odszukaj w naklejkach takie same   wyrazy. Naklej je w odpowiednich   miejscach.
        - Dokończ rysunek.Pokoloruj go.
        ●Zabawa ruchowa przy dowolnej       muzyce - ,,Tańczące promienie".
         
        Dziecko porusza się swobodnie po pokoju,bawiąc się paskami żółtej bibuły. Podczas przerwy w muzyce układa paski jak promienie słońca wokół obręczy położonej na dywanie.Ponowne dźwięki muzyki są sygnałem do poruszania się. 
         
        ●Tablica demonstracyjna nr 71.
        - Obejrzyj zdjęcia Księżyca w różnych fazach( oglądana z Ziemi,oświetlana przez Słońce, część Księżyca).
         
        Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi.Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni.Księżyc to jedyne ciało słoneczne ,na którym lądowali ludzie.Łącznie stanęło na nim 12 osób ( sześć lądowań w latach 1969- 1972).
        Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona ( drugą sfotografowano ).
        Słońce oświetla zawsze( poza zaćmieniami)tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca,Ziemi i Księżyca względem siebie.Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

        Środa 14.04.2021 r.

        ,,Przybysze z kosmosu".

         
         
        ●,,Spotkanie z ufoludkiem"- słuchanie rymowanki recytowanej przez Rodzica,ilustrowanej sylwetą ufoludka.
         
         
        Jestem Ufuś piegowaty,
        mam ubranko w srebrne łaty,
        a na głowie czułki dwa,
        skaczę lekko: hopsa,sa.
        Mieszkam sobie we wszechświecie,
        podróżuję  w swej rakiecie.
        Przyjaciela zdobyć chciałem,
        więc na Ziemię przyleciałem.
        Zaprzyjaźnić chcę się z wami,
        choć jesteście jeszcze mali.
        Złego nic mi nie zrobicie?
        Czy bać muszę się o życie?
        Chętnie z wami porozmawiam.
        Przyjacielski ukłon składam.
        Ziemia piękną jest planetą,
         choć od mojej tak daleką.
        Poznać wasze chcę zwyczaje
        i pozwiedzać różne kraje.
         
        ▪Rozmowa z dzieckiem na temat:,,Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?"
        ▪Wyjaśnienie pojęcia,,ufoludek".
        Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów  z innych planet. 
         
        ●Karta pracy cz.3,nr 72.
         
        Pokoloruj pola na wskazane kolory.
        ●Słuchanie piosenki,,Każdy chciałby być  odkrywcą "(sł. i muz.Jolanta Kucharczyk).
         
         
        l.   Znam już dobrze kraj nasz,Polskę, 
             miasta,góry, morze.
             Byłem także w innych krajach- 
             zwiedziłem Europę. 
         
        Ref.: Chcę poznać cały świat:
                 kontynenty,morza,oceany.
                 A kiedy już na Ziemi wszystko                     zwiedzę ,
                 rakietą w kosmos polecę. 
         
        ll.   Znam też inne kontynenty:
              Azję i Afrykę, 
              a niedługo także zwiedzę 
              ogromną Amerykę. 
         
        Ref.: Chcę poznać cały świat...
         
        lll.   Będę pływał wielkim statkiem,
               latał samolotem,
               podróżował autokarem
               i jeździł autostopem.
         
        Ref.:  Chcę poznać cały świat...
         
        ▪Rozmowa na temat tekstu piosenki. 
         
        - Kogo nazywamy odkrywcą?
        - Czym można podróżować?
         
        Rodzic zwraca uwagę na sposób formułowania zdań przez dziecko podczas odpowiedzi.Pokazuje dziecku mapę i globus.Wskazuje na nich góry, morza, rzeki.Tłumaczy dziecku pojęcia występujące w piosence:kontynent,ocean,morze.
         
         
        ● Zabawy i ćwiczenia z literą,,f".
         
        ▪Mieszanie kolorów. 
        Rodzic ma słoiki z roztworami farb:żółtej, czerwonej i niebieskiej,oraz puste słoiki. Prosi dziecko,żeby przypomniało mu,jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:
        - żółtej i niebieskiej/zielony/,
        - niebieskiej i czerwonej/fioletowy/,
        - czerwonej i żółtej/pomarańczowy/.
        Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.
         
        ▪Analiza i synteza słuchowa słowa,,farby".
         
        Dzielenie słowa,,farby''na sylaby.
        - Co słyszysz na początku słowa,,farby"?
        Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską,,f".
        Dzielenie słowa,,farby"na głoski (chętne dzieci).
        ▪,,Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania,pisania,liczenia"s.40.
         
        •Pokaz litery ,,f", ,,F"drukowanej.
         
        •Odczytanie wyrazu z rodzicem.Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu.Wycięcie go i przyklejenie na nim.Pokolorowanie rysunku.
        •Ozdobienie liter,,f", ,,F".
        •Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu,,farby".Podkreślenie go.Policzenie podkreślonych wyrazów. 
         
        ▪,,Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania,pisania,liczenia,s.41.
         
        •Oglądanie podpisów pod zdjęciami. Odszukanie na ostatniej karcie takich samych wyrazów jak te,które znajdują się pod zdjęciami. Naklejanie ich na siebie i odczytanie z dorosłą osobą. 
         
        ●Ćwiczenia artykulacyjne,,Mowa kosmitów ".
        Dziecko powtarza za Rodzicem grupy sylab,np.:zu,że, żo,ża,ży,żi,sza,szo,sze,szy,szu,szi,cza,czo,cze,czy,czu,czi...
         
        ●Karta pracy ,cz.3 ,nr 73.
         
        - Policz obrazki każdego rodzaju.
        - Zaznacz ich liczbę według wzoru
         

        Wtorek 13.04.2021 r.

        ,,W przestrzeni kosmicznej".

         
        ●Karta pracy, cz.3,nr70.
         
        -Posłuchaj nazw planet.
        -Powiedz,jak nazywa się pierwsza,druga,trzecia...ósma planeta,licząc od Słońca. 
         
        ●Zainteresowanie dziecka tą tematyką. Wyjaśnianie znaczenia słów:kosmos,planety,przestrzeń  międzyplanetarna ,rakieta,sputnik,UFO,pojazd kosmiczny.
         
        ●Zachęcanie do zdobywania informacji,ilustracji i materiałów potrzebnych do wykonania gazetki o kosmosie.Zachęcanie do posługiwania się pojęciami:kosmonauta,pojazd kosmiczny,baza kosmiczna.
         
        ●Karta pracy, cz.3,nr 70.
         
        - Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny. 
        - Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny. 
        /Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet/.
        - Słuchanie nazw poszczególnych planet,nazywanie: tej,na której żyjemy/Ziemia/,największej/Jowisz/,najmniejszej/Merkury/,znajdującej się najbliżej Ziemi/Wenus/.
        ● Słuchanie opowiadania Schima Schimmela ,,Dzieci Ziemi- pamiętajcie ".
        ▪Rozmowa na temat opowiadania. 
         
        Wypowiedzi dziecka na temat wyglądu Ziemi,jej mieszkańców, ich postępowania. 
         
        ●Zabawa orientacyjno-porządkowa,,Start rakiety".
         
        Rodzic odlicza:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością ,następnie, na wysokości brzucha rysuje spiralę (maszyny zaczynają pracować),wydając dźwięk:,,Bzz"(rakieta startuje).,,Sstaaart"-rytmicznie uderza dłońmi o uda,rakieta wystartowała- wyskakuje w górę, wymachuje ramionami do góry, wydaje okrzyk:,,Hurra"!Lot rakiety-dziecko porusza się po pokoju przy dźwiękach tamburynu,przerwa w muzyce oznacza lądowanie. 
         
        ●Słuchanie piosenki,,Ziemia- zielona wyspa"(sł. Halina Cenarska,muz.Andrzej Nowak).
         
        l .  Nie warto mieszkać na Marsie,
             nie warto mieszkać na Wenus.
             Na Ziemi jest życie ciekawsze,
             powtarzam to każdemu. 
         
        Ref.: Bo Ziemia to wyspa,
                 to wyspa zielona
                 wśród innych dalekich planet.
                 To dom jest dla ludzi,
                 dla ludzi i zwierząt,
                 więc musi być bardzo zadbany.
         
        ll.   Chcę poznać życie delfinów 
              i wiedzieć, co piszczy w trawie.
              Zachwycać się lotem motyla
              i z kotem móc się pobawić. 
         
        Ref.:  Bo Ziemia to wyspa,...
         
        lll.   Posadźmy kwiatów tysiące,
               posadźmy krzewy i drzewa.
               Niech z nieba uśmiecha się Słońce, 
               pozwólmy ptakom śpiewać. 
         
        Ref.:  Bo Ziemia to wyspa,...
         
        ▪Rozmowa na temat tekstu piosenki,wypowiedzi dziecka o tym,co można spotkać na Ziemi,dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.
         
        ●Karta pracy, cz.3,nr 71.
         
        - Odwzoruj rysunki rakiety i ufoludka.
        - Rysuj po śladzie,nie odrywając kredki od kartki. 

        Poniedziałek 12.04.2021 r.

        -CUDA I DZIWY-

        ,,Na planecie Chustolandia"
         
        ● Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej ,,Kwiecień".
         
        Chodzi kwiecień po świecie
        w fiołkowym berecie,
        z czarodziejską pałeczką w kieszeni.
        Za pomocą pałeczki 
        w ciągu małej chwileczki
        wszystkie rzeczy potrafi odmienić.
        Koniom - skrzydła doczepia,
        krowę zmieni w fortepian,
        tort upiecze ze śniegu, 
        strusia wyśle na  biegun,
        dom na dachu postawi,
        klucz zmajstruje żurawi,
        księżyc w czapkę ubierze,
        gwiazdy zmieni w talerze,
        z klombu zerwie dwa słonie,
        by pachniały w wazonie,
        z papug zrobi tygrysy,
        które jedzą irysy,
        sto kogucich grzebieni
        w wielkie góry zamieni-
        ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.
         
         
        •Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu;przypomnienie nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem,i tego,który nastąpi po nim.
         
        •Wypowiedź dziecka na temat nieprawdopodobnych rzeczy,które wyczarował kwiecień w w wierszu czarodziejską pałeczką ;wyjaśnianie,dlaczego nie mogą mieć one miejsca;zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.
         
        ●Zabawa,,Jestem kwietniem i wyczaruję ..."
        Dziecko porusza pałeczką i kończy zdanie:,,Jestem kwietniem i wyczaruję...",wymyślając coś nieprawdopodobnego.
         
        ●Wyjaśnianie przez dziecko znaczenia przysłowia:,,Kwiecień -plecień,bo przeplata trochę zimy,trochę lata".
         
        ●Zabawa chustkami.
        ▪Dziecko ogląda szyfonowe chustki w kolorach:zielonym,czerwonym,żółtym,niebieskim.Dziecko dotyka chustką twarzy- z otwartymi,a potem z zamkniętymi oczami.Podrzuca ją i łapie. Potem określa cechy chustek(jaie one są):delikatne,lekkie...
        ▪Dziecko tańczy z chustką przy nagraniu spokojnej muzyki.
        ▪Zabawa,,Jesteśmy na planecie Chustolandia".
        Rodzic mówi, że istnieje planeta,na której mieszkancy noszą chustki na różnych częściach ciała. Ta planeta nazywa się Chustolandia.
        Dziecko nosi chustkę na różnych częściach ciała. Co kilka minut zmienia miejsca,na których ją kładzie. 
        ▪Poruszanie się w zależności od koloru podniesionej chustki.
        Rodzic umawia się, że gdy podniesie:
        - zieloną chustkę- dziecko będzie stać w miejscu,
        -czerwoną chustkę-będzie poruszać się, jakby było kosmonautą na Księżycu, 
        -żółtą chustkę-będzie się czołgać ,jakby przygniatała go siła przyciągania (grawitacji) nowej planety,
        -niebieską chustkę-będzie poruszać się jak robot.
        ▪Układanie rymowanek o kolorach chustek.
        Dziecko wspólnie z Rodzicem układa rymowanki.Zabawę rozpoczyna Rodzic ,mówiąc:
        -Czerwony,czerwony to mój kolor ulubiony.
        -Niebieski,niebieski to...(kolor królewski).
        -Zielony,zielony to...(kolor trafiony).
        -Żółty,żółty kolor mam.Kto go zechce...(to mu dam).
         
        ●Wypowiedź dziecka na temat:,,Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone(niebieskie,różowe...)?"
         
        ●Rysowanie wymyślonej planety:jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym,jednym kolorze.
         

        Piątek 09.04.2021 r.

        ,,Jak lubię czynnie odpoczywać ".

        ● Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku rodziców i dzieci.
        - Co robisz z rodzicami w wolne dni?
        - Czy wybieracie się gdzieś?Czym się   wtedy poruszacie?
        - Jaki sposób odpoczynku podoba się   tobie najbardziej?
         
        ● Ćwiczenia ruchowo - naśladowcze ,,Jedziemy na rowerkach".
        Dziecko kładzie się na dywanie. Pedałując, mówi:
         
        Na wycieczkę wyruszamy,
        raz i dwa,raz i dwa.
        Tata jedzie obok mamy,
        z tyłu  - nas ma.
         
        ● Karta pracy,cz.3,nr 68.
        - Posłuchaj tekstu.Rysuj po śladach torów. Potem,nie odrywając ręki  od kartki ,rysuj po śladach rysunków bloków. 
        - Pokaż ręką ( jedną ręką, drugą ręką, obiema),jak przebiega górzysta droga.
        - Rysuj po śladach górzystej drogi.
        ● Przebiegnij przez slalom - tor przeszkód  dowolnie ułożony przez Rodzica. 
         
        ● Karta pracy,cz.3,nr 69.
         
        - Rysuj po śladach drzewa iglaste.Rysuj po śladach drogi między drzewami.
        ● Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. 
         
        ▪Naśladowanie głosów baranów i owiec.(Wyjaśnienie, że baran to samiec, a owca - to samica ).
        ▪Naśladowanie głosu  pilnującego ich psa.
        ▪Naśladowanie odgłosu dzwoneczków .
         
        ● Ciąg dalszy ćwiczeń w karcie pracy,cz.3,nr 69.
         
        - Rysuj po śladach drogi między owcami.
        - Rysuj po śladach drogi do domu babci.
         
        ● Ćwiczenia relaksacyjne,,Odpoczynek u babci"(techniką relaksacji Jacobsona ).
        ● Zabawa ruchowo - naśladowcza ,,Poruszamy się ".
         
        Dziecko naśladuje jazdę na hulajnodze,rowerze,skakanie na skakance,pływanie, grę w piłkę...na hasło, nazwę tej czynności podaną przez Rodzica.
         
        ● Rozmowa na temat czynnego wypoczynku. 
         
        - Jak lubisz odpoczywać?
        - Czy zdrowo jest siedzieć cały dzień przed komputerem, czy - bawić się na podwórku?
        - Jakie zabawy ruchowe lubisz?
        - Czy zdrowo jest się poruszać?Dlaczego?
         
        ● ,,Moja ulubiona forma czynnego wypoczynku " - rysunek uzupełniony wycinanką. 
         
        Dziecko stara się połączyć rysunek z wycinanką. / kartka z bloku technicznego, kredki,nożyczki, klej,papier kolorowy/.
         
        Omawianie prac przez autorów. Opowiadanie o swojej formie czynnego odpoczynku ,przedstawionego w pracy.
        Porządkowanie miejsca pracy.
         
        ● Zabawa rozwijająca zmysł dotyku ,,Poznajemy za pomocą dotyku".
        / Drobne przedmioty,mazaki,kartki/.
         
        Dziecko siedzi na dywanie.Przed nim leżą: sztywna kartka i mazak.Dziecko trzyma ręce za plecami.Rodzic stoi za plecami dziecka i podaje mu jakiś przedmiot ( np.klucz,długopis, filiżankę itp.)Po rozpoznaniu przedmiotu za pomocą dotyku dziecko rysuje go na leżącej przed nim kartce.
         
        ● Karta pracy, cz.3,nr 67.
         
        - Obejrzyj obrazek przedstawiający koła nałożone na siebie.Pokoloruj odpowiednio rysunki kół. 
        - Dokończ rysować kwiatki według wzoru. Pokoloruj rysunki.
         
         
          

        Czwartek 08.04.2021 r.

        ,,Ćwiczenia sportowo- słuchowe ".

         
        ● Dowolny taniec przy nagraniu fragmentu utworu Antonia Vivaldiego ,,Wiosna" z cyklu ,,Cztery pory roku".
         
        Dziecko tańczy indywidualnie.W czasie przerwy w muzyce zastyga w bezruchu.
         
         
        ● Sportowe ćwiczenia słuchowe 
         
         
        •Ćwiczenia słuchowe z piłką lub     skakanką. 
         
        Dziecko siedzi na dywanie. W środku dywanu leżą skakanka i piłka. Rodzic ma obrazki,które kolejno rozdaje dziecku.Zadaniem dziecka jest dzielenie nazw otrzymanych obrazków na głoski ( lub w razie problemów, na sylaby).Dzielenie na głoski powinno łączyć z odbijaniem piłki o podłogę ( lub jej podrzucaniem i łapaniem)- jedno odbicie,jedna głoska- lub ze skakaniem na skakance-jeden podskok,jedna głoska. 
         
        •Zabawa ,,Podaj słowo ".
         
        Rodzic rozpoczyna zabawę, rzucając piłkę do dziecka i wymawiając głoskę,
        np.,,u".Dziecko łapie piłkę, mówi słowo rozpoczynające się tą głoską i rzuca piłkę do rodzica ,wymawiając inną głoskę .
         
        •Układanie zdań na temat wybranej dyscypliny sportowej.
         
        Dziecko ogląda fotografie wybranych dyscyplin sportowych.Następnie 
        układa zdania, a Rodzic liczy w nich słowa. Potem następuje zamiana.
        Np.
        - Mężczyźni grają w piłkę ręczną ( 5 słów).
        - Siatkarze są wysocy ( 3 słowa).
        - Gimnastyk ćwiczy na drążkach ( 4 słowa).
         
        ● Zabawa,,Widzę coś, widzę ".
         
        Rodzic,a potem dziecko,wybiera sobie w pokoju jakiś przedmiot i określa jego cechę ( cechy),np.kolor,mówiąc:,,Widzę coś, widzę coś, np.czerwonego".Dziecko stara się odgadnąć, jaki przedmiot Rodzic miał na myśli. 
         
        ● Ćwiczenia orientacji na kartce papieru.
         
        Rodzic umieszcza w widocznym miejscu kartkę (formatu A3) i przygotowuje małe obrazki przedmiotów. Prosi dziecko o wskazanie:
        - prawego górnego rogu,
        - lewego dolnego rogu,
        - prawego dolnego rogu,
        - lewego górnego rogu. 
        Potem dziecko umieszcza obrazki w rogach kartki według poleceń Rodzica.
         
         
        ● Karta pracy, cz.3,nr 66.
         
        - Przeczytaj z Rodzicem lub   samodzielnie wyrazy:,,nie,tak".Połącz je   z odpowiednimi zdjęciami. 
        - Określ położenie obrazka     przedstawiającego piłkę na kolejnych   kartach.
        - Rysuj po śladach rysunków piłek. 
         
         
        ● Poruszaj się według słów rymowanki.
         
         
        Zrób do przodu cztery kroki
        i wykonaj dwa podskoki.
        Zrób do tyłu kroki trzy,
        potem krzyknij :raz,dwa,trzy!
        Lewą ręką dotknij czoła,
        no i obróć się dokoła.
        W prawą stronę kroków pięć
        zrób - jeśli masz na to chęć.
        Potem kroki w lewą stronę:
        raz,dwa,trzy - no i zrobione.
         
         
        ● Ćwiczenia rozwijające ruchy gałek ocznych. 
         
        Rodzic przygotowuje różną liczbę zabawek. Dziecko liczy je głośno, łącząc liczenie z mrugnięciami.

        Środa 7.04.2021 r.

        ,,Gry i zabawy zręcznościowe".

        ● Karta pracy,cz.3,nr64.
        - W co grają chłopcy?Pokoloruj rysunki chłopców i piłki.
        - Nazwij sportowców przedstawionych na zdjęciach.Rysuj po śladach - od zdjęć sportowców do zdjęć piłek.Nazwij poszczególne piłki.
         
        ● Zabawa ruchowa,,Woreczek".
        Połóż woreczek z grochem na głowie. Spaceruj po całym pokoju w rytm muzyki,tak aby woreczek nie zsuną się z głowy. Podczas przerwy w muzyce ostrożnie klęknij na jedno kolano,uważając, aby woreczek nie spadł ( proste plecy ).
         
        ● Słuchanie piosenki,,Songo"(sł. i muz.Danuta i Karol Jagiełło).
         
        1. Tak się zaczyna nasz nowy taniec,
             to właśnie jego rytm,
             może go tańczyć, kto tylko zechce,
             możesz go tańczyć ty.
             Wystarczy tylko trochę odwagi,
             wystarczy tylko chcieć, 
             aby zabawić się razem z nami
             i frajdę z tego mieć. 
         
        Ref.: Songo,songo,songo
                 przybył do nas z Kongo
                 i dlatego właśnie 
                 tak wspaniale brzmi.
                 Songo, songo, songo 
                 przybył do nas z Kongo 
                 i dlatego właśnie 
                 zatańcz go i ty.
         
        2.  Na pewno zaraz go zapamiętasz,
              bo bardzo dobrze brzmi.
              Może go tańczyć, kto tylko zechce, 
              możesz go tańczyć ty. 
              Wystarczy tylko trochę odwagi, 
              wystarczy tylko chcieć, 
              aby zabawić się razem z nami 
              i frajdę z tego mieć. 
         
        Ref.: Songo, songo, songo...
         
        3.  Już całe miasto tańczy nasz taniec
              i  o nim tylko śni, 
              może go tańczyć, kto tylko zechce, 
              możesz go tańczyć ty. 
              Wystarczy tylko trochę odwagi, 
              Wystarczy tylko  chcieć, 
              aby zabawić się razem z nami 
              i frajdę z tego mieć. 
         
        Ref.: Songo, songo, songo...
         
        •Rozmowa na temat piosenki. 
         
        - Do czego zachęca piosenka?
        - Skąd przybył taniec songo?
         
        ● Zabawa ,,Balonowe brzuchy".
        Rodzic ustala w pokoju( lub w ogrodzie)miejsce startu i metę( oddalone od siebie o kilka metrów).Uczestnicy zabawy(np.rodzeństwo)dobierają się w pary i ustawiają na miejscu startu.Para otrzymuje nadmuchany balon,który musi wspólnie przytrzymywać brzuchami .Na sygnał, ruszają w drogę ,aby dotrzeć do linii mety,nie gubiąc balonu.Nie można go przytrzymywać rękami, nie może być również za bardzo ściskany,aby nie pękł.
         
        ● Zabawa,,Zły wąż ".
        Rodzic trzyma w dłoniach długi sznurek ( złego węża) i wprawia sznurek w ruch. Dziecko ( dzieci) musi nad nim przeskakiwać ,nie dotykając go.Dziecko,które ukąsi wąż, odchodzi z zabawy i siada np.na kocu.
         
        ●Zabawa,,Rzucanie do celu ".
        Rodzic napełnia kilka reklamówek ( do połowy) pogniecionymi gazetami i nakłada na nie gumki aptekarskie ,aby je zamknąć. Dziecko stara się trafić nimi do kosza lub tekturowego pudła, które zostaje ustawione kilka metrów przed nim.Zamiast reklamówek z gazetami można wykorzystać papierowe samoloty.
         
        ● Karta pracy, cz.3,nr 65.
        - Policz przedmioty w każdej ramce.Zaznacz ich liczbę w pustych okienkach.Dokończ ozdabiać ramki.
        ● Zabawa rozwijająca spostrzegawczość - ,,Kto szuka,ten znajdzie".
        Dziecko rozgląda się po pokoju.Jego zadaniem jest wyszukiwanie i nazywanie przedmiotów,których cechy podaje Rodzic,np.występują podwójnie,są niebieskie,można je kupić w sklepie papierniczym.

         

        06.04.2021 r.

         -CHCIAŁBYM  BYĆ SPORTOWCEM-

         

         

        ,,GIMNASTYKA TO ZABAWA"

        ● Karta pracy, cz.3,nr 62.

         

        Połącz kropki znajdujące się na dole karty według podanego wzoru.

         

        ●Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej ,,Gimnastyka".

         

         

        Gimnastyka to zabawa, 

        ale także ważna sprawa, 

        bo to sposób jest jedyny,

        żeby silnym być i zwinnym.

        Skłony,skoki i przysiady

        trzeba ćwiczyć- nie da rady!

        To dla zdrowia i urody

        niezawodne są metody.

         

         

        ▪Rozmowa na temat wiersza. 

         

        -  Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?

         

        ▪Nauka wiersza fragmentami,metodą ze słuchu, z wykorzystaniem rapowania.

         

        / Rodzic rapuje po jednym wersie,a dziecko za nim powtarza/.

         

        ● Zabawa,,Zrób tak samo".

         

        /Tablica demonstracyjna nr 68/.

         

         

        Naśladuj postawy ludzików ,które są na obrazkach.

         

        /Rodzic pokazuje wybrane obrazki,a dziecko przyjmuje odpowiednią postawę/.

         

         

         

         

        ● Zabawy i ćwiczenia z literą,,j".

         

         

        ▪Oglądanie zdjęć jagód. 

         

        •Opisywanie wyglądu jagód. 

         

        ▪Analiza i synteza słuchowa słowa,,jagody".

         

        •Dzielenie słowa  ,,jagody"na sylaby.

         

        - Co słyszysz na początku słowa,,jagody"?

         

        Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską ,,j".

         

        Dla chętnych:

         

        •Dzielenie słowa,,jagody "na sylaby.

         

        ● Książka,,Odkrywam siebie .Przygotowanie do czytania,pisania,liczenia,s.39".

         

        ▪Pokaz litery,,j,J"drukowanej.

        ▪Odczytanie wyrazu z Rodzicem.Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu.Wycięcie go i przyklejenie na nim.Pokolorowanie rysunku.

        ▪Ozdobienie liter,,j,J".

        ▪Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu ,,jagody".Podkreślenie go.Liczenie podkreślonych wyrazów.

         

        ● Ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo - ruchową.

         

        ▪Toczenie piłki po linii wyznaczonej skakanką.

        ▪Gra w kręgle.

         

        ● Rozmowa na temat sportów letnich.

         

        /Tablice demonstracujne nr 69,70/. 

         

        - Jakie sporty uprawiają sportowcy przedstawieni na zdjęciach?

         

        /Skok o tyczce,skok w dal,gimnastykę artystyczną,podnoszenie ciężarów,pchnięcie kulą,skok wzwyż,grę w piłkę ręczną,grę w siatkówkę/.

         

        ● Karta pracy,cz.3 ,nr 63.

         

        - Nazwij przedmioty ukryte na rysunkach.

        - Narysuj je w pętlach.

        - Nazwij dyscypliny sportowe przedstawione na zdjęciach.

        - Pokoloruj ramkę zdjęcia przedstawiającego tę dyscyplinę sportową ,która ci się najbardziej podoba.

         

           

           

        02.04.2021 r.

         - BAJECZKA WIELKANOCNA-

         
        ● Karta pracy,cz.3,nr 61.
         
        - Obejrzyj obrazki.Zaznacz dziewięć różnic między nimi.
         
        ● Książeczka,,Odkrywam siebie.Litery i liczby",s.67.
         
        ▪ Liczenie,ile kropek jest razem w każdej kolumnie.
        Skreślanie nieprawidłowych wyników oraz znajdujacych się przy nich liter.
        Odczytanie wyrazu z pozostałych liter.
        ▪ Liczenie w każdej ramce pisanek znajdujących się po lewej stronie i po prawej stronie.Pisanie w okienkach między obrazkami odpowiednich liczb i znaków.
         
        ● Słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy ,,Bajeczka wielkanocna".
        ▪Rozmowa na temat opowiadania.
         
        - Dlaczego słonko obudziło wierzbowe kotki?
        - Jakie zwierzątka potem obudziło?
        - Dlaczego słonko obudziło zajączka i baranka?
         
        ●Oglądanie wierzbowych gałązek z baziami,głaskanie ich,wyjaśnianie ich nazwy bazie-kotki.
         
        ●Kolorowanie wybranego rysunku:kurczątka, baranka,zajączka lub gałązki z wierzbowymi baziami.
         
        ● Zabawa ,,Prawda czy fałsz?"
         
        Dziecko słucha zdań wypowiadanych przez Rodzica.Jeżeli, wedlug niego zdania, są one prawdziwe ,wstaje,a gdy uważa, że nie są prawdziwie (są fałszywe),tupie nogami w podłogę. 
         
        - Pisanki to ozdobione jajka.
        - Do wielkanocnego koszyka obok            pisanek kładziemy warzywa.
        - Baranek wielkanocny może być z ciasta.
        - Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.
        - W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.
        - Święta wielkanocne są w zimie.
        - Bazie rosną na wierzbie.
         
        ● Podział na sylaby (głoski- chętne dzieci) słów kojarzących się z Wielkanocą. 
         
        Pisanki,baranek,zajączek, koszyczek.
         
        ● Zabawa ,,Gdzie ukryły się pisanki?"
         
        Dziecko siedzi tyłem do Rodzica.W tym czasie chowa on w różnych miejscach pokoju połówki tekturowych pisanek(poprzecinane w różny sposób), tak aby były nieco widoczne.Przy dźwiękach dowolnego instrumentu dziecko maszeruje po pokoju i rozgląda się. Podczas przerwy w muzyce biegnie i szuka połówek pisanek zwracając uwagę,w jakich miejscach zostały ukryte.
         
        ▪Określa, gdzie znalazło swoją połówkę, np.:za wazonem,na biurku,pod serwetką na stole.
        ▪Dobiera pisanki zgodnie z wzorem przecięcia i składa je w całość. 
         
        ●Zabawa,,Zagubiona pisanka".
         
        Rodzic przypina napisy:,,To kolorowe pisanki", ,,Pisanki malowali  Maciek i Beata"i po dwa zestawy pisanak(po sześć sylwet).

        ● Składanie w całość pociętych kartek świątecznych.

         

        01.04.2021 r.

         -KARTKA WIELKANOCNA-
         
         
        ●Karta pracy,cz.3,nr 60.

           

         
         
        - Rysuj po śladach ,bez odrywania kredki od karty.
        - Posłuchaj zagadek Barbary Szelągowskiej. Rozwiąż je.
         
        •Tyle w koszyku
        leży pisanek!
        A pośród nich 
        słodki, cukrowy...
         
        •Zielone wstążeczki 
        z ziaren się zrodziły 
        i wielkanocny koszyczek
        ślicznie ozdobiły. 
         
        •W wielkanocnym koszyczku
        leżeć będą sobie.
        Zanim je tam włożę, 
        ślicznie je ozdobię. 
         
        ●Słuchanie wiersza Agnieszki Galicy,,Piosenka wielkanocna".
         
        Idą święta, wielkanocne idą święta. 
        O tych świętach każdy zając pamięta.
        Do koszyczka zapakuje słodycze 
        i na święta ci przyniesie moc życzeń. 
         
        Idą święta, wielkanocne idą święta. 
        O tych świętach i  kurczątko pamięta. 
        W żółte piórka się ubierze wesołe, 
        wśród pisanek będzie biegać po stole.
         
        Idą święta, wielkanocne idą święta. 
        O tych świętach nasz baranek pamięta. 
        Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
        będzie dzwonił, będzie skakał po łące. 
         
        •Wypowiedź dziecka na temat zwierząt wymienionych w utworze oraz ich sposobów przygotowań do świąt.
         
        •Wypowiedź dziecka na temat przygotowań do świąt w jego domu.
         
        ●Ćwiczenia słowne ,,Układamy rymy".
         
        Rodzic wypowiada krótkie teksty ,do których dziecko wymyśla rymujące się słowa,np.
         
        Ten kurczaczek to malutki.../zwierzaczek/.
         
        To kurczątko to malutkie.../pisklątko/.
         
        Mama kokoszeczka znosiła śliczne.../jajeczka/.
         
        Malutkie kureczki są jak żółciutkie.../kuleczki/. 
         
        Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i.../słoneczka/.
         
        Małe kurczaczki mają mięciutkie.../kubraczki/.
         
        °Następnie dziecko samo układa swoje rymy związane z tematyką świąteczną.
         
        ●Wyprawka,karta 19
         
        Wykonywanie kartki świątecznej ,która ozdobi świąteczny stół w domach dzieci.
         
         -Wycinanie wybranych elementów z 
        karty.
        - Składanie kartonu na pół wzdłuż krótszego boku.
        - Przyklejanie na pierwszej stronie złożonego kartonu wyciętych elementów wielkanocnych tak,aby powstała najpiękniejsza kartka świąteczna. 
         -W środku Rodzic napisze życzenia dla najbliższych. 
         
        ●Zabawy pisankami.
         
        Dziecko otrzymuje 10 papierowych sylwet pisanek.Rodzic mówi rymowankę ,a dziecko ilustruje ją sylwetami pisanek,dodaje i podaje wynik np.
         
        W lewej ręce pięć pisanek mam.
        W prawej ręce trzy pisanki mam.
        Pisanki tu,pisanki tam.
        Ile razem pisanek mam?
         
        W lewej ręce pięć pisanek mam.
        W prawej ręce pięć pisanek mam.
        Pisanki tu,pisanki tam.
        Ile razem pisanek mam?
         
        ●Wyprawka
         
        Kolorowanka wodna ,,Kogut".

        31.03.2021 r.

        ●Zabawa badawcza,,Poznajemy budowę jajka."

         
        Dziecko ogląda jajka:kurze,przepiórcze i strusie(lub ich obrazki);porównuje ich wielkość i kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształtu;podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.
         
        Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko.Dziecko ogląda jego zawartość, nazywa poszczególne części skladowe:skorupka,białko, żółtko. 
        Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku,że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.
         
        Rodzic pokazuje dziecku dwa jednakowe jajka.Prosi,aby zastanowiło się, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe,a drugie-gotowane.Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie Rodzic wprawia oba jajka w ruch obrotowy.Dziecko obserwuje poruszające się jajka i określa, które z nich kręci się szybciej.Rozbija jajko i sprawdza,czy miało rację. (Rodzic wyjaśnia, dlaczego tak się dzieje,że jajko gotowane wprawione w ruch porusza się szybciej).
         
        ●Oglądanie pocztówek i obrazków związanych z Wielkanocą;zwracanie uwagi na powtarzające się na nich elementy,wypowiadanie się na ich temat.
         
        ●Historyjka obrazkowa,,Przygoda wielkanocna."
         
        ▪Oglądanie jaja kurzego,podawanie go sobie z rąk do rąk. 
         
        ▪Kreślenie  w powietrzu kształtu jajka:dużego, a potem- małego. 
         
        ▪Słuchanie kilku ciekawostek na temat pisanek. 
         
        Zwyczaj zdobienia jaj w czasie Wielkanocy ma w Polsce długą tradycję (od x wieku).Najpopularniejszą i najstarszą techniką zdobienia jaj jest technika batikowa polegająca na nanoszeniu wosku przy użyciu tak zwanego pisaka(małego lejka z blachy,osadzonego na patyczku)
        lub przy użyciu szpilki.
        Do innych technik należy wyskrobywanie wzorów przy użyciu ostrego narzędzia;oklejanie jaj wycinankami z papieru,tkaniną;malowanie farbami różnego rodzaju oraz wytrawianie wzorów kwasem(dawniej z kiszonej kapusty,obecnie-kwasem solnym).
         
        ●Karta pracy,cz.3,nr58.
         
         -Obejrzyj obrazki.Zaznacz kolejność zdarzeń w historyjce,rysując w okienkach przy obrazkach odpowiednią ilość kropek lub pisząc właściwe liczby.
        - Opowiedz historyjkę.
         
        ●Zabawa z zastosowaniem rymowanki.
         
        Dziecko chodzi po kole,powtarzając za Rodzicem rymowankę,pokazując odpowiednią liczbę palców.
         
        Raz,dwa,trzy,
        tę pisankę weźmiesz ty.
        Cztery,pięć,sześć,
        nie próbuj jej zgnieść.
        Siedem,osiem,dziewięć,dziesięć,
        nie daj się kolorom zwieść.
         
        ●Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach zboża i rzeżuchy(w ziemi i na wacie).
         
        ▪Oglądanie nasion zboża i rzeżuchy;porównywanie ich wygladu.
        ▪Podział na sylaby i głoski słów:zboże,rzeżucha.
        ▪Przybliżenie tradycji wysiewania nasion zbóż i rzeżuchy przed Wielkanocą;
        ▪Ozdabianie skrzynek(doniczek)elementami wyciętymi z folii samoprzylepnej-symbolami wielkanocnymi,np.:baziami,barankami,kaczuszkami,kurczątkami,pisankami.
        ▪Systematyczne obserwowanie wzrostu roślin,pielęgnowanie ich,degustowanie.
         
        ●Karta pracy ,cz.3,nr59.
         
         - Mów rymowankę i rysuj po śladach jajek.Potem mów rymowankę i samodzielnie rysuj kontury jajek.Pokoloruj rysunki jajek.
        - Przeczytaj tekst z rodzicem.On będzie czytać zdania,a ty będziesz je powtarzać. Zilustruj przeczytane zdania.

         

         

        30.03.2021 r.

        ●Karta pracy,cz.3,nr56.

        Pokolorujcie rysunki jajek jednym kolorem,ale tak,żeby każde jajko było inne.
         
        Połączcie w pary takie same zestawy pisanek.
         
        ●Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke,,Najpiękniejsze..."z wykorzystaniem ilustracji.
         
        ▪Ćwiczenia klasyfikacyjne,,Jakie to święta?".
         
        Oglądanie dwóch obrazków, mówienie, z jakimi świętami się one kojarzą  i po czym dziecko to poznało.Segregowanie sylwet związanych ze świętami Bożego Narodzenia i z Wielkanocą,umieszczanie ich przez dziecko pod odpowiednimi obrazkami.Np.Boże Narodzenie:szopka,siano,opłatek, żłóbek, trzej królowie, choinka,bombki,gwiazda betlejemska. Wielkanoc:jajka,bazie,koszyk,baranek,palma,kurczątko, zajączek, owies,pisanki.
         
        ▪Słuchanie opowiadania. 
         
        ▪Rozmowa na temat opowiadania. 
         
        Wypowiedzi dziecka dotyczące utworu;zwracanie uwagi na zachowanie kur,ich pragnienia,sposób ozdabiania jajek;podkreślanie więzi matki z dzieckiem.
         
        ▪Zabawa z elementem dramy,,Narodziny kurczątka ".
         
        Dzieci dobierają się parami(rodzeństwo lub rodzic z dzieckiem).Jedno dziecko wciela się w rolę kurczątka znajdującego się w jajku ,drugie - kury,jego mamy oczekującej na narodziny swojego dziecka.Odgrywają scenki przedstawiające opiekę kury nad jajkiem,wykluwanie się kurczaczka i powitanie dziecka z matką(bez użycia słów lub z krótkimi dialogami,zgodnie z pomyslami dzieci).
         
        ●Wyprawka,karta G.
         
        Oglądanie obrazków,wycinanie ich,układanie według kolejności zdarzeń i przyklejanie na kartce.Opowiadanie historyjki.
         
        ●Słuchanie piosenki,,Koszyczek dobrych życzeń "(sł. i muz.Krystyna Gowik).
         
         
        Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,
        a z barankiem gromada pisanek-dużo śmiechu i krzyku.
        Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.
        Dziwi się biały baranek:,,O!Kto to wszystko będzie jadł?"
         
        Ref.:Mama,tata,siostra, brat-każdy coś z  koszyczka zjadł, 
        a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń. 
        Gdy życzenia złożyć chcesz,coś z koszyczka szybko bierz!
        I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!
         
        Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.
        Był baranek i dużo pisanek,i kiełbaska niemała. 
        Ja to dobrze już tetaz wiem,że  koszyczek przemienia świat, 
        lecz babcia z dziadkiem dziwili się:kto to wszystko będzie jadł?
         
        Ref.:Mama,tata...
         
        Kiedyś ja przygotuję koszyczek,aby spełniał życzenia. 
        Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia. 
        I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są, 
        a mamy i babcie,i ciocie też z życzeniami dają go.
         
        Ref.:Mama,tata...
         
         
        ●Rozmowa na temat tekstu piosenki.
         
        - Co znajduje się w koszyku,o którym jest mowa w piosence?
        - Co znaczą w piosence słowa,,koszyczek dobrych życzeń ?"
         
        ●Ćwiczenie oddechowe- ,,Baranek".
         
        Dziecko siedzi przy stoliku.Przed nim znajduje się szablon baranka.Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka.Nie pomaga sobie rękami. 
         
         
        ●Karta pracy,cz.3,nr57.
         
         ▪Kończenie rysowania kurki i kogucika według wzoru.
         ▪Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie karty w różowe wzorki ,a po prawej-w zielone wzorki.
          
          

         

        29.03.2021 r.

        ●Karta pracy,cz.3,nr54 

         
        -Połączcie,pierwsze głoski z nazw zdjęć .Narysujcie w pustych polach to,czego nazwę otrzymaliście.Z czym kojarzą się wam te nazwy?
         
        ●Słuchanie wiersza Doroty Gellner ,,Pisanki".
         
        Patrzcie,
        ile na stole pisanek!
        Każda ma oczy
        malowane,
        naklejane. 
        Każda ma uśmiech kolorowy
        i leży na stole grzecznie,
        żeby się nie potłuc 
        przypadkiem
        w dzień świąteczny
        Ale pamiętajcie!
        Pisanki
        nie są do jedzenia.
        Z pisanek się wyklują 
        ŚWIĄTECZNE ŻYCZENIA. 
         
        ▪Rozmowa na temat wiersza.
         
        -Co znajduje się na stole?
        Jak wyglądają pisanki?
        Co wykluje się z pisanek?
         
        ●Poznawanie ciekawostek na temat pisanek.
         
        - Dawniej uważano,że pisanki mają magiczną moc, dlatego np.dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy,żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.
        - Były one darem,który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).
        - Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych,np:dyngusa,chodzenia z barankiem lub kurkiem.
        - Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami,ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami.Francuski jubiler Peter Carl Faberge wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.
        - Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką.
        Turlało się się po stole malowane jaja,zderzając je ze sobą. Wygrywała
        ta osoba,której pisanka się nie potłukła .
         
         
        ●Zabawa ruchowa z elementem turlania-,,Rozsypane pisanki".
         
        Dzieci delikatnie turlają  się po podłodze w różnych kierunkach,zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczenstwa.
         
        ●Zabawy i ćwiczenia z literą,,ł".
         
         
        ●Karta pracy, cz.3,nr55.
         
        Narysujcie w pustych polach pisanki według podanych wzorów .Pokolorujcie rysunki pisanek na podane kolory.
         
        Podzielcie nazwy zdjęć na sylaby lub głoski. Narysujcie w polach pod zdjęciami tyle kresek,z ilu sylab(5 latki)lub glosek(chętne dzieci) składają się te nazwy.
         
        ●Karta pracy,cz 3,nr50.
         
        W marcu jak w garncu.
         
        -Powiedz przysłowiowe ze śmiechem, potem-ze smutkiem,a następnie-ze złością. Dokończ ozdabiać marcowy garnek.Pokoloruj go.