Edukacja zdalna 2020/2021

Dni tygodnia

Propozycje zadań do pracy w domu z dzieckiem

Poniedziałek

12.04

Poznajemy mądrość

 „If you happy…” – zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki w języku angielskim.

If you're happy and you know it clap your

hands.

If you're happy and you know it clap your

hands.

If you're happy and you know it and you

really want to show it.

If you're happy and you know it clap your

hands.

If you're happy and you know it stamp your

feet.

If you're happy and you know it stamp your

feet.

If you're happy and you know it and you

really want to show it.

If you're happy and you know it stamp your

feet.

If you're happy and you know it shout

„Horray!”.

If you're happy and you know it shout

„Horray!”.

If you're happy and you know it and you

really want to show it.

If you're happy and you know it shout

„Horray!”.

If you're happy and you know it do all three.

If you're happy and you know it do all three.

If you're happy and you know it and you

really want to show it.

If you're happy and you know it do all three!

https://youtu.be/_yYBRqt1xU0

Opowiadanie

„Skąd się bierze mądrość?” – słuchanie opowiadania, rozmowa na temat jego treści.

Skąd się bierze mądrość?

Gabriela Lipińska

Po Krysię do przedszkola przyszła dziś babcia Halinka, która cierpliwie usiadła na ławeczce przygotowana na długie czekanie – jej wnuczka zawsze miała mnóstwo spraw do załatwienia, zanim zeszła do szatni. Jednak tym razem babcia nie zdążyła nawet wyjąć książki ze swojej przepastnej torby, kiedy do szatni wbiegła Krysia. Dziewczynka przywitała babcię krótkim – „Cześć, babciu!” – i zaczęła się w milczeniu ubierać. Po krótkiej chwili była już gotowa, bez słowa wzięła babcię za rękę i razem wyszły z budynku. Babcia była bardzo zaniepokojona tak długim milczeniem dziewczynki, bo Krysia zawsze miała tyle do powiedzenia, a dziś cisza…

– Krysiu, czy coś się stało? Jesteś dziś jakaś taka milcząca…

– Nie babciu – odpowiedziała Krysia – ja po prostu myślę…

– To bardzo dobrze – ucieszyła się babcia – ale o czym tak myślisz?

– O tym, skąd wziąć MĄDROŚĆ? – powiedziała głośno dziewczynka, dokładnie wypowiadając każde słowo. Zanim zdziwiona babcia odpowiedziała wnuczce, ta ciągnęła:

– I wiesz, babciu, ja już dużo na ten temat wiem… Wiem na przykład, że mądrości nie można kupić w sklepie ani dostać w prezencie i nie można też jej komuś zabrać… Babciu, czy to prawda, bo Franek dziś powiedział, że on zabrał mi już całą mądrość i od teraz będę głupia…

– Nie, Krysiu, nie martw się, nie można komuś zabrać MĄDROŚCI…

– Uff, to dobrze! Ale co zrobić, by być mądrzejszym? Babciu, czy ty to wiesz?

– Oczywiście, że wiem Krysiu, ale czemu ty tak nagle interesujesz się tą MĄDROŚCIĄ, przecież jesteś już bardzo mądrą dziewczynką…

– Jestem! Naprawdę, babciu, tak myślisz?! Jesteś kochana! Ale ja chcę więcej tej MĄDROŚCI, bo pani Matylda powiedziała, że bycie MĄDRYM bardzo pomaga w życiu… – odpowiedziała poważnym głosem dziewczynka.

– No, to poważna sprawa. Oczywiście wasza pani ma rację. Dobrze być MĄDRYM.

– No właśnie! – odpowiedziała zniecierpliwiona dziewczynka – I ja chcę być BAAARDZO MĄDRA! Najmądrzejsza na świecie! No to skąd mam wziąć tę MĄDROŚĆ?

– Wiesz, Krysiu, to trudne pytanie… Mądrość jest w nas, a można ją zdobyć, na przykład ucząc się pilnie…

– Nuda, nuda, nuda – odpowiedziała Krysia. – Nie ma innego sposobu? Przecież sama powiedziałaś, że nauka to bardzo ciężka praca, a ja nie chcę się męczyć…

– A prawda… mówiłam… – odpowiedziała zawstydzona babcia. – Ale mądrość można też znaleźć w książkach. W nich różni ludzie opisują to, co sami przeżyli i doświadczyli, a my czytając to, co napisali, uczymy się od nich.

– No pięknie! – powiedziała Krysia – zostanę głupia…

– Krysiu! Ale czemu tak mówisz?– zapytała zaskoczona babcia.

– Babciu, zapomniałaś, przecież ja nie umiem czytać! – wykrzyknęła ze łzami w oczach dziewczynka.

Babcia Krysi zaśmiała się cicho i powiedziała:

 – Nic się nie martw, kochanie. Od czego ma się babcię? Na razie ja ci poczytam. To czego dziś chcesz się nauczyć? – zapytała babcia, prowadząc Krysię do miejsca, gdzie MĄDROŚĆ, pod postacią różnych książek i książeczek, była równiutko poustawiana na półkach i tylko czekała, by ktoś chciał ją poznać i zabrać ze sobą do domu.

A czy wy już wiecie, gdzie babcia zabrała Krysię?

Kto jest bohaterem opowiadania?

Co chciała zdobyć dziewczynka? Dlaczego Krysia chciała być mądra? Gdzie zabrała babcia

Krysię? Jak myślicie, co to jest mądrość? Skąd się bierze mądrość? Co to znaczy być mądrym?

Jak myślicie, czy wy jesteście mądrzy?

https://youtu.be/AkkNwUrFUHY

https://youtu.be/QVyPOtgIDYs

„Sowa – symbol mądrości” – rozwiązanie zagadki U. Kamińskiej, rozmowa kierowana.

Sowa

Kolor jej piórek szarobrązowy.

W dzień śpi, a nocą lata na łowy.

Uhu, hu! – woła w uśpionym lesie.

Ze swej mądrości znana na świecie.

Czytamy dzieciom zagadkę, jednocześnie odsłaniając ilustrację sowy. Dzieci opisują wygląd sowy. Następnie pytamy dzieci, czy znają sowy z bajek i jakie one były, np. Sowa Przemądrzała z bajki o Kubusiu Puchatku (można pokazać jej obrazek). Później tłumaczymy dzieciom, że ludzie wybrali sowę na symbol mądrości ze względu na jej bardzo duże oczy, które kojarzyły im się

z wielką wiedzą. W rzeczywistości sowy nie są bardziej inteligentne od innych ptakówJ

Kolorowanki

https://funkydiva.pl/wp-content/uploads/2015/11/kolorowanka-sowa-dla-dzieci-3.jpg

https://st3.depositphotos.com/11630730/15406/v/1600/depositphotos_154061096-stock-illustration-owl-on-books-with-graduation.jpg

Praca plastyczna sowa – potrzebne materiały: kolorowy papier, klej, nożyczki, czarna kredka lub flamaster.

https://youtu.be/D25Au9lpMaQ

Orientacja przestrzenna. Karty pracy utrwalające różnicowanie prawej i lewej strony.

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/strzalki.png

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/strzalki2.png

Wtorek 13.04

Co wiemy o książkach?

Poranne wygibasyJ

https://youtu.be/OZTYeTEZ2wA

https://youtu.be/RaQOoDWiYRc gimnastyka korekcyjna, wzmacnianie mięśni brzucha.

https://youtu.be/5Ov9_cXc6l4 trening wzmacniający mięśnie brzucha dla rodziców i dzieciJ

Wiersz

„Skarga książki” – słuchanie wiersza, rozmowa na temat treści utworu.

Skarga książki

Jan Huszcza

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim Florka ręki.

Pozaginał Jaś mi rogi,

Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś, ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka, małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała,

ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie!

Zadajemy dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: Kto jest bohaterem wiersza? Dlaczego książka była smutna? Co robiły dzieci z książką? Co to znaczy „szanować książki”? Jak wy szanujecie książki w przedszkolu? Co zrobi książka z wiersza, gdy dzieci nie zaczną jej szanować?

https://youtu.be/BehV1UbZXaE

Ćwiczenia logopedyczne. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.

Ćwiczenia usprawniające wargi

• Balonik - nadymanie policzków, usta ściągnięte (dla urozmaicenia bawimy się w baloniki, które pękają przekłute palcami ).
• Całuski - usta układamy w "ciup" i cmokamy posyłając do siebie buziaki.
• Zmęczony konik - parskanie wargami.
• Podwieczorek pieska - chwytanie ustami drobnych cukierków, chrupek, kawałków skórki chleba, itp.
• Świnka - wysuwanie obu warg do przodu, udając ryjek świnki.
• Wąsy - wysuwanie warg jak przy wymawianiu u, położenie na górnej wardze słomki lub ołówka i próby jak najdłuższego utrzymania.

Ćwiczenia usprawniające język (pionizacja)

• Dotykamy palcem lub zimną łyżeczką podniebienia tuż za górnymi zębami, nazywając je zaczarowanym miejscem, parkingiem itp.. w którym język (krasnoludek, samochód) powinien przebywać, gdy mamy zamkniętą buzię.
•  Zlizywanie nutelli, mleka w proszku, miodu itp. z podniebienia przy szeroko otwartych ustach.
• Konik jedzie na przejażdżkę - naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.
• Winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.
• Chomik - wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.
• Malarz - maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.

Ćwiczenia żuchwy

• Zamykanie i otwieranie domku - szerokie otwieranie ust, jak przy wymawianiu głoski a, zęby są widoczne dzięki rozchylonym wargom.
• Krowa - naśladowanie przeżuwania.
• Guma do żucia - żucie gumy lub naśladowanie.
•  

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

• Zmęczony piesek - język wysunięty z szeroko otwartych ust,wdychanie i wydychanie powietrza ustami.
• Chory krasnoludek - kaszlenie z językiem wysuniętym z ust.
• Balonik - nabieranie powietrza ustami, zatrzymanie w policzkach, następnie wypuszczanie nosem.

Sekwencje – karty pracy.

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/sekwencja-1080x1536.png

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/sekwencja.png

Źrodło:

https://ortodonta.opole.pl/assets/a/images/cwiczenia_aparatu_artykulacyjnego.pdf

https://ucze.pl/

https://www.youtube.com/

http://domowenauczanie.pl/

Środa  14.04

Biblioteka – dom książek

Dziś będziemy rozmawiać o naszych ulubionych książkach. Czy lubicie jak wam ktoś czyta? Co wtedy czujecie? Jaka jest wasza ulubiona książka? A może narysujecie obrazek do swojej ulubionej książki i pochwalicie się jak wam wyszło:)

„Z czego składa się książka?” – rozmowa kierowana. Prezentujemy dzieciom dowolne książki i omawiamy ich części (elementy), tzn. okładka, grzbiet, tytuł, autor, treść, obrazki, numeracja stron.

„Nad, pod, z prawej, z lewej”– zabawa z kodowaniem.

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/trojkaty1-1415x2048.png

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/trojkaty2-1061x1536.png

Zagadki:

Kto na półkach książek ma bez liku i dba o książki oraz czytelników?

BIBLIOTEKARZ

Choć nie ma zamka ani kluczyka otwierasz ją i zamykasz. W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści, wierszyków, bajek i opowieści?

KSIĄŻKA

Rozmawiamy z dziećmi o książkach.

Czy lubicie książki, jeśli tak to dlaczego? Kto czyta wam książki? Skąd bierzecie książki do czytania? Jakie są wasze ulubione tytuły książek? Co by było gdyby na świecie nie było książek?

Rada książki:

„Nie pisz i nie rysuj nic na moich kartkach,

bo jeśli mnie zniszczysz, nie będę nic warta.

Nie zaginaj rogów i dbaj o okładkę,

gdy przerwiesz czytanie, włóż we mnie zakładkę.”

Piosenka „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”

http://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU

Zagadki – rozwiązywanie zagadek związanych z tytułami bajek i wierszyków dla dzieci.

Idzie przez las w czerwonym płaszczyku i niesie dla babci jedzenie w koszyku  CZERWONY KAPTUREK

Na pewno znasz tego koziołka, nosi imię „Koziołka” KOZIOŁEK MATOŁEK

Stoi na stacji, ciężka, ogromna i pot z niej spływa  LOKOMOTYWA

Zuch z niego niebywały: „ja niczego się nie boję, choćby niedźwiedź to dostoję, lew, cóż lew jest, kociak duży STEFEK BURCZYMUCHA

Posadził ją dziadek, wyrosła duża, duża…ciągnął ją dziadek, babcia, wnuczek i…Mruczek  RZEPKA

W kącie stała i tam też się przechwalała  SAMOCHWAŁA

Jaka to dziewczynka ma roboty wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek KOPCIUSZEK

Śmieszna to była kaczka, mieszkała nad rzeczką opodal krzaczka (listy chciała pisać drobnym maczkiem i po to kupiła raz maczku paczkę)  KACZKA DZIWACZKA

Jakie imiona mają braciszek i siostrzyczka, którzy w lesie spotkali chatkę zrobioną z pierniczka JAŚ I MAŁGOSIA

Łatwo mnie poznacie, gdy wspomnicie bajkę, chodziłem tam w butach i paliłem fajkę KOT W BUTACH

 Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą i zionął ogniem jak ognisko SMOK WAWELSKI

Jaka osoba z dawnych bajek z miotłą się wcale nie rozstaje CZAROWNICA

Każda królewna, a tym bardziej ona, winna uważać na wrzeciona ŚPIĄCA KRÓLEWNA

W chatce krasnoludków mieszka prześliczna królewna  ŚNIEŻKA

Bajkowe panienki, nie lubią sukienki, wolą rybi ogon i z nim pływać mogą SYRENKI

Na podwórku nielubiany, przeganiany wszędzie. Kiedy urósł do rodziny wzięły go łabędzie  BRZYDKIE KACZĄTKO

Do domu niedźwiadków weszła niespodzianie i bez zapytania zjadła im śniadanie ZŁOTOWŁOSA

Z płatka róży kołderka, a kołyska z orzecha. Taka mała drobinka, tyle przygód ją czeka CALINECZKA

Praca plastyczna – owocowa zakładka do książki. Potrzebne materiały: nożyczki, flamastry, kolorowy papier, klej.

https://youtu.be/NYOsjBR73hk

Źródło:

https://ucze.pl/

https://www.youtube.com/

http://domowenauczanie.pl/

Czwartek 15.04

Książki z nutami

„Książki z nutami” – zabawa dydaktyczna. Pokazujemy dzieciom dowolny śpiewnik lub inną książkę z zapisem nutowym. Pytamy, czy wiedzą, co to jest. Następnie tłumaczymy dzieciom, że nuty to język muzyki i dzięki temu każdy, kto go zna, może go odczytać w dowolnym miejscu na ziemi. Przedstawiamy dzieciom narysowane nuty i podajemy ich nazwy: cała nuta, półnuta, ćwierćnuta.

https://youtu.be/8an_zlNhvJU dźwięki na pięciolinii

https://youtu.be/LKyZtocE9u0 rytm

„Słuchamy dźwięków” – zabawa słuchowa. Dzieci zamykają oczy i słuchają otaczających ich dźwięków, ćwiczenie można urozmaicić, otwierając, np. okno, drzwi.

 „Głośno jak… Cicho jak…” – zabawa naśladowcza. Wymieniamy nazwy zwierząt, a dzieci naśladują ich sposób poruszania zgodnie z poleceniem np. głośne słonie – ciche słoniki itp.

„Segregujemy figury geometryczne” – przykładowe karty pracy.

https://ztorbynauczycielki.pl/wp-content/uploads/2018/09/KP1.jpg

https://ztorbynauczycielki.pl/wp-content/uploads/2018/09/KP5-300x424.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/FIGURY6.jpg

http://sloneczko.brzeszcze.edu.pl/wp-content/uploads/2020/03/Znajd%C5%BA-kszta%C5%82ty-2.jpg

„Wesołe nutki” – zabawa ruchowa. Układamy na podłodze pięciolinię ze sznurka lub przyklejamy taśmę malarską, paski z papieru i kładziemy kartki z kropkami oznaczającymi numer linii. Pokazujemy dzieciom linie i głośno podajemy ich numery – pierwsza linia, druga linia… Dzieci-nutki poruszają się po sali przy dźwiękach dowolnej piosenki. Podczas zatrzymania piosenki  dzieci-nutki siadają na linii wskazanej przez nas.

Źródło:

https://www.kursnamuzyke.pl/szkola-podstawowa/muzyka-w-1-3/zapis-nutowy/nuty

https://ucze.pl/

https://www.youtube.com/

http://domowenauczanie.pl/

https://ztorbynauczycielki.pl/figury-geometryczne-policz-i-zapisz/

http://sloneczko.brzeszcze.edu.pl/?p=3856

Piątek 16.04

Sensoryczne książeczki

"Przywitajmy się wesoło" – piosenka

Przywitamy się wesoło, zaklaszczemy raz, dwa, trzy,

 przywitamy się wesoło, zaklaszczemy ja i ty,

przywitamy się wesoło, już tupiemy raz, dwa, trzy,

 przywitamy się wesoło, już tupiemy ja i ty.

Hop, hop, dzień dobry, witam wszystkich was,

cwałujemy, jak koniki, już muzyka woła nas.

https://youtu.be/dvSAoxWiVT4

„Raz na sośnie siadła pliszka”

W. Ścisłowskiego

Raz na sośnie siadła pliszka

No i co wynika z tego?

Drgnęła gałąź- spadła szyszka.

No i co w tym ciekawego?

Szyszka była już dojrzała-

No i co wynika z tego?

Więc nasionka wyleciały.

No i co w tym ciekawego?

Z nasionek drzewka tam wyrosły-

No i co wynika z tego?

Cóż , po latach ścięto sosny.

No i co w tym ciekawego?

|Z drzew papier wnet zrobiono-

No i co wynika z tego?

Dziś jest książki twojej stroną-

Dziękuj drzewom mój kolego!

Pytania do wsłuchanego tekstu. Z czego wyrosły drzewa? W co zmieniło się drewno? Poniżej plakat, który przedstawia jak powstaje papier?

https://youtu.be/aajqxVULPsA skąd się bierze papier

https://youtu.be/8UcFBW6l-Qs jak oszczędzać papier

https://youtu.be/itwjfSfXZsM

„Książki dawniej i dziś” – zabawa dydaktyczna. Opowiadamy dzieciom, że zanim powstały książki, ludzie mieli różne sposoby przekazywania sobie wiedzy o tym, co było, np. przekazywali sobie informacje ustnie, rysowali na ścianach jaskiń – pismo obrazkowe. Później rzeźbili znaki na płytach kamiennych, pisali na skórach. Niektóre plemiona zapisywały swoje opowieści za pomocą supełków na linach – było to pismo supełkowe.

„Co to jest książka”

https://youtu.be/PU2HkdMOBo0 według dzieci:)

https://youtu.be/7LCD6h1TSQ8 dlaczego warto czytać

Nadszedł czas na ćwiczenie oddechowe z użyciem kulki papieru. Zegnijcie kartkę papieru w kulkę. Zróbcie tor po której kulka będzie się toczyć np. przyklejcie taśmę na podłodze. Weźcie słomkę i dmuchajcie przez nią kulkę papieru po torze.

A może ktoś ma ochotę zrobić z dziećmi książeczkę sensoryczną czyli taką która pobudza nasze zmysły, wyobraźnię, ćwiczy zręczność, logiczne myślenie. Tutaj linki z małymi podpowiedziami i inspiracjamiJ

https://youtu.be/jOqHD5le-iY

https://youtu.be/bYJaSWuPNJI

Źródło:

https://youtu.be/rOKeVXLUJRw

https://spkunice.pl/jak-powstaje-papier/

https://ucze.pl/

https://www.youtube.com/

Dni tygodnia

Propozycje zadań do pracy w domu z dzieckiem

Wtorek 06.04

Poznajemy wiarę we własne siły.

Zabawy ruchowe na powitanie

https://youtu.be/b1kyvvbXyVA - poranny rozruch:)

https://youtu.be/fKECl8F-rCY

https://youtu.be/tozDoE8LXag - pozytywny poranek

Legenda o Smoku Wawelskim

Weronika Kostecka

Czy wiecie, co upamiętnia krakowski pomnik smoka stojący u stóp Wawelu? Ten potwór jest na szczęście z metalu i nikomu nie może zrobić krzywdy, ale jego pierwowzór nie na żarty nastraszył mieszkańców Krakowa.

Dawno, dawno temu, tak dawno, że nikt już nawet nie pamięta, kiedy dokładnie to się wydarzyło, w pieczarze pod Wawelskim Wzgórzem zamieszkał najprawdziwszy, straszliwy smok ziejący ogniem. Gdy wydawał z siebie złowrogi ryk, drżały ściany wszystkich domów, a nawet ściany zamku, w którym mieszkał król Krak.

Smok polował na pasące się owce i inne zwierzęta. Pożerał je, a gdy tylko ponownie zgłodniał, znów wyruszał na łowy, wprawiając w przerażenie wszystkich mieszkańców. Zdarzało mu się też porywać bezbronne dziewczęta. Ze strachu o swoje córki i żony krakowianie sami zaczęli podrzucać mu pod jaskinię tłuściutkie owce z nadzieją, że gdy potwór się naje, nie będzie polował. Wszyscy jednak drżeli na myśl, że w końcu zabraknie zwierząt…

Król Krak rozmyślał od rana do wieczora, jak się pozbyć smoka. Ogłosił nawet, że śmiałek, który zabije potwora, dostanie w nagrodę rękę królewskiej córki. Kolejni rycerze stawali do walki ze smokiem, ale żaden z nich nie zdołał go pokonać. Tym, którzy mieli szczęście, udawało się uciec; innych smok pożerał, i to razem ze zbroją. Królewna płakała, król nie spał po nocach ze zmartwienia, a mieszkańcy byli coraz bardziej przerażeni. Któregoś dnia do zamku przybył szewczyk Skuba i skłonił się przed królem.

– Wiem, jak uwolnić Kraków od tego podłego potwora! – obwieścił.

Król wysłuchał całego planu. „To się może udać!” – pomyślał. Jeszcze tego samego dnia szewczyk zamknął się w swoim warsztacie i przystąpił do pracy, dodając sobie odwagi wesołą piosenką:

Może nie jestem rycerzem,

ale w swój rozum wierzę!

Wiem, jak Kraków ocalić,

król mnie na pewno pochwali!

Potwór nie będzie już szkodzić.

Król mnie za to nagrodzi!

Oto, co wymyślił Skuba: zdobył gdzieś piękną, owczą skórę, wypełnił ją siarką i smołą, a następnie zszył wszystko tak zręcznie, że wypchana owca wyglądała jak żywa. Nad ranem podrzucił ją pod smoczą pieczarę. Gdy tylko smok się obudził i poczuł, że jest głodny, wypełzł na zewnątrz i zauważył smakowicie wyglądającą, tłuściutką owcę. Rzucił się więc na nią i połknął w całości, mlaszcząc z apetytem olbrzymim smoczym jęzorem. Minęło jednak zaledwie kilka chwil, gdy uczucie sytości ustąpiło miejsca straszliwemu pożarowi żołądka. Potwór poczuł, jak gdyby ogień trawił go od wewnątrz!

Z upiornym jękiem smok rzucił się do brzegu Wisły i chcąc ugasić pragnienie, począł pić wodę; pił i pił, aż napęczniał tak bardzo, że nagle pękł z hukiem i rozpadł się na milion kawałków!

Mieszkańcy Krakowa wiwatowali na cześć sprytnego szewca, a król Krak dotrzymał słowa: wkrótce Skuba i królewna stanęli na ślubnym kobiercu. Skuba opływał od tej pory we wszelkie dostatki, żal mu było jednak porzucić swoje ulubione zajęcie… dlatego nadal szył poddanym buty!

Zadajemy dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: Jaki straszliwy potwór mieszkał dawno temu w Krakowie? Co stawało się z rycerzami, których król wysyłał do walki z potworem? W jaki sposób Skuba zgładził potwora? Czy szewczyk pokonałby smoka, gdyby nie wierzył w siebie i swój plan? Dlaczego?

„Kiedy i dlaczego trudno nam uwierzyć w siebie?” – rozmowa kierowana. Rozmawiamy z dzieckiem na temat tego, czego nie lubią robić z braku wiary w siebie. Zapisuje na kartce pomysły lub tworzy schematyczne obrazki. Można również wcześniej przygotować ilustracje przedstawiające sytuacje, w których dziecko często czują się zakłopotane i niepewne. Dziecku będzie wówczas łatwiej zrozumieć „wiarę i brak wiary w siebie”. Następnie rozmawiamy z dzieckiem na temat tego, dlaczego w niektórych sytuacjach trudno uwierzyć w siebie i coś zrobić, oraz o towarzyszących temu uczuciach (obawa, że coś wyjdzie nie tak, strach przed odmową lub porażką, wstyd, że ktoś nas wyśmieje, nieśmiałość, a także ból brzucha, szybsze bicie serca, płacz).

https://youtu.be/6Ais2CaqLAg

Karta pracy 25 – ćwiczenie motoryki małej, rozmowa o emocjach. Dzieci określają emocje, jakie mogą odczuwać osoby biorące udział w przedstawieniu. Wycinają z bibuły kurtynę i przyklejają ją w wyznaczonym miejscu na ilustracji.

„Co robi szewc?” – rozmowa kierowana na temat pracy wykonywanej przez szewca. Opowiadamy  o zawodzie szewca i prezentuje dzieciom ilustracje przedstawiające szewca

w czasie pracy oraz narzędzia potrzebne do wykonywania tego zawodu. – pomocne linki

https://epodreczniki.pl/e9b8596b-4092-4409-b28d-6468dc2f4bbb

https://youtu.be/Xsdy4r7srro

http://kolorowanki-dla-dzieci.org/kolorowanki/zawody/shoemaker.jpg

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_medium/public/cif/2015/12/shoemaker-coloring-page.gif

Słuchowisko na dobranoc

https://youtu.be/6PuTmPYYNXw

Środa 07.04

W świecie filmu

Zabawy ruchowe w języku angielskim

https://youtu.be/r-QqRo4T8KU kolory

https://youtu.be/FxaicO4Mk7M cyfry

https://youtu.be/DR3iCoD4fTY pory roku

https://youtu.be/vAeX_-3Wblo części ciała

https://youtu.be/S6Ait911Emo zwierzęta

https://youtu.be/VpPk8Os2dGE owoce

„Co to jest film?” – rozmowa kierowana.

Pokazujemy dzieciom zdjęcie kamery filmowej i kadrów ze znanych dzieciom bajek.

Wprowadzamy pojęcie: „film animowany, inaczej rysunkowy lub kreskówka”.

https://youtu.be/8WRXi4zn5ZQ

https://youtu.be/azMWu8idFRk animacja

Filemon i Bonifacy

Urszula Machcińska

Tu są uszka, tam ogonek.

Proszę: oto Filemonek.

Prawie cały jak śnieg biały.

Taki śliczny kotek mały.

Dzieci lubią tego kotka.

Chce go głaskać, kto go spotka.

Jest tam jeszcze Bonifacy.

Czuje się jak w kociej pracy.

Filemona wciąż pilnuje,

Bo ten cały czas figluje.

Bonifacy ma futerko

Całe lśniące jak lusterko.

Lubi mięsko, ciepłe mleczko,

Kocią karmę i jajeczko.

Odwiedź kiedyś koty oba.

Każdy z nich Ci łapkę poda.

Chyba, że będą zmęczone.

Może miały trudny dzionek?

Zadajemy dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: Jak nazywają się bohaterowie wiersza? Jak wygląda Filemon? Jak wygląda Bonifacy? Co lubią robić koty z wiersza? Następnie pokazujemy dzieciom ilustracje obu kotów z bajki „Przygody kota Filemona” oraz zapraszamy do obejrzenia jednego jej odcinka. Po obejrzeniu filmu pytamy dzieci, czy rozpoznały bohaterów z bajki, i prosi o opowiedzenie ich przygód.

https://youtu.be/XJDic5tkPI0 - Przygody kota Filemona

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2020/08/dziwny-swiat-kota-filemona-bajka-online.jpg Filemon

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/k4k.jpg Filemon kolorowanka

https://opencaching.pl/images/uploads/3549AE20-5819-CA6A-D1AC-97530D8EBAFE.jpg

http://dladzieci.ugu.pl/kot-filemon/kol/5.jpg

• „Jak powstaje film animowany?”

https://youtu.be/s4XU6REirxc

https://youtu.be/ifmOtDWIchs

Czwartek 08.04

W teatrze

Zabawy na powitanie

https://youtu.be/dvSAoxWiVT4

https://youtu.be/Sktm5ApRJn4

„W teatrze” - wiersz

Marlena Szeląg

W wygodnym fotelu siedzę w teatrze,

przed siebie na scenę wciąż patrzę, i patrzę…

Wtem gasną światła w wielkiej sali,

wszyscy rozmawiać zaraz przestali.

Do góry pnie się czerwona kurtyna,

bo właśnie spektakl się rozpoczyna.

Już scenografia wprawia w zdumienie,

do zamku przeniesie nas przedstawienie.

Wtem aktor wchodzi w złotej koronie

i siada dostojnie na wielkim tronie.

A z nim aktorka w sukni balowej,

odgrywa rolę mądrej królowej.

Już słychać w dali trąby i dzwony,

poddani składają niskie ukłony.

Wtem rycerz pojawia się w lśniącej zbroi,

a obok niego koń płowy stoi.

Lecz koń ten nie jest żywą istotą,

jest rekwizytem, ręczną robotą.

I chociaż z drewna jest wyrzeźbiony,

to w przedstawieniu jest ożywiony.

I szybko tak mija mi czas w teatrze,

a gdy się boję, na scenę nie patrzę!

Kiedy się smucę lub kiedy wzruszę,

łezki w chusteczkę wytrzeć wnet muszę.

Są też momenty wielkiej radości,

skąd tyle emocji w mym sercu gości?

Teraz aktorzy zdejmują maski,

chyba czekają na widzów oklaski?

Z uśmiechem nisko nam się kłaniają,

wielkie uznanie i brawa dostają!

Czerwona kurtyna się opuściła

i całą scenę znów zasłoniła.

Wtem błysły światła w wielkiej sali,

wszyscy ze swoich foteli wstali.

I to już koniec jest przedstawienia

– Teatrze magiczny, do zobaczenia!

Zadajemy dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: W jakie miejsce przeniósł nas wiersz?

Po co chodzi się do teatru? Jacy bohaterowie występowali w spektaklu, o którym opowiadał

wiersz? Co możemy zobaczyć i znaleźć w teatrze?  Jakie emocje, uczucia może w nas wzbudzić przedstawienie teatralne? Kto z was był kiedyś w teatrze? Czy wam się tam podobało? Jeśli tak, to dlaczego?

 Praca z KP2.26 – ćwiczenie grafomotoryczne, rysowanie masek po śladzie. Kolorowanie

drugiej połowy maski tak, aby wyglądała jak pierwsza.

„Kto może zagrać w teatrze, czyli rodzaje teatru” – rozmowa kierowana z wykorzystaniem rekwizytów. Pokazujemy dziecku różne przedmioty: kukiełka, pacynka, łyżka, marionetka i pytamy: Co to za przedmioty? Dziecko podaje nazwy zgromadzonych rekwizytów. Czy mogą

one zagrać w teatrze? Dzieci wyrażają swoje opinie, zwracamy ich uwagę, że łyżka też może

zagrać w teatrze, jeżeli ożywi ją aktor. Są różne teatry, np.

– Teatr tradycyjny – grają w nim aktorzy, mogą być ubrani w różne stroje, czasami dziwne i śmieszne.

– Teatr lalek – w nim grają różne lalki (marionetka, kukiełka, pacynka – aktorzy udzielają im

swojego głosu i najczęściej są schowani).

– Teatr cieni – głównym aktorem jest w nim cień, który tworzy schowany za zasłoną aktor.

– Teatr tańca (np. balet) – tu aktorami są tancerze, którzy podczas przedstawienia nie mówią

ani słowa, a swoje historie opowiadają tańcem.

https://youtu.be/5-yZ2EuTUCw

https://youtu.be/TkBHN9TYP-0

Praca z KP2.27 – ćwiczenie motoryki małej, układanie historyjki obrazkowej. Dzieci wycinają trzy obrazki, a następnie układają je we właściwej kolejności i przyklejają na kartce. Na zakończenie opowiadają historyjkę obrazkową „Bawimy się w teatr”.

 „Dobre maniery w teatrze” – rozmowa kierowana z wykorzystaniem sylwet z emocjami.

Przygotowujemy dla dziecka dwa emblematy- ze smutną i uśmiechniętą buźką. Rozmawiamy z dziećmi na temat tego, jak należy zachować się w teatrze. Dzieci po każdym zdaniu podnoszą do góry swoje sylwety z emocjami (jeżeli zachowanie opisane przez nas jest dobre – sylwetę z uśmiechniętą buźką, jeżeli było niewłaściwe – sylwetę z rozgniewaną miną) i kończą zdanie:

Jeśli… to jesteśmy źli/szczęśliwi, bo nam przeszkadza/nie przeszkadza.

– Jeśli w teatrze wasz sąsiad rozmawia, to…, bo nam przeszkadza.

– Jeśli w teatrze wasz sąsiad grzecznie siedzi na swoim miejscu i jest cichutko, to…, bo nam nie przeszkadza.

– Jeśli w teatrze wasz sąsiad kręci się na swoim miejscu, wstaje i siada, to…

– Jeśli w teatrze wasz sąsiad żuje głośno gumę i je cukierki, szeleszcząc papierkami, to…

Można dowolnie modyfikować zabawę tak, aby omówić wszystkie aspekty kulturalnego zachowania w teatrze.

https://youtu.be/TDWDr-SWafE?list=PLgkxbn93J3fV_mKkQwf8NBwdW75R15TMe dobre maniery w teatrze

https://youtu.be/QHTtT67iSIs co wypada a co nie wypada w teatrze

Piątek 09.04

Balet i opera nasze serca na teatr otwiera

Zumba dla dzieci

https://youtu.be/_AlfI1ZFUJg

https://youtu.be/iKeatJK181Q

„Co to jest opera?” – rozmowa kierowana. Pokazujemy dzieciom ilustrację z dowolnej

opery. Następnie tłumaczymy, że opera to taki rodzaj przestawienia teatralnego, w którym aktorzy rozmawiają ze sobą, śpiewając, a muzyka buduje nastrój opowieści.

https://youtu.be/7yMOPOmXgO8

https://youtu.be/cFs1Ak21Sbk spacer po Wrocławskiej operze

Zabawy logopedyczne

https://youtu.be/46d7z7mmWB4

https://youtu.be/FSGZ3CoE3_I

Kolorowanki

https://www.maluchy.pl/img/baletnica-kolorowanka_midi.jpg

http://kolorowankidodruku.pl/pliki/duze/kolorowanka-taniec_885.jpg

http://2.bp.blogspot.com/_LTOZ1h5mOKQ/SvFLq1XfCOI/AAAAAAAAAPQ/KmlCx4cQ5-U/s320/baletnica.jpg

Praca plastyczna – baletnica

Potrzebne materiały farby, pędzelki, nożyczki, ołówek, czarny cienkopis, brokat, klej, kolorowa bibuła, patyczek laryngologiczny lub drewniana łyżka, druciki kreatywne

https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/zimowa-baletnica-ze-szpatulki-laryngologicznej/

„Nasze Jezioro Łabędzie” – improwizacja ruchowa do fragmentu muzyki z „Jeziora Łabędziego” Piotra Czajkowskiego. Rozdajemy dzieciom chusty i pokazujemy, w jaki sposób poruszają się baletnice (lekko, na palcach, sylwetka wyprostowana). Następnie włączamy melodię, a dzieci zamieniają się w tancerzy baletu i próbują pokazać ruchem wszystkie emocje zawarte w utworze „Jezioro Łabędzie”.

https://youtu.be/C7Yi0CdtTc4

Detektyw Pozytywka audiobook do wysłuchania przed snem.

https://youtu.be/1sorMbUN3tE